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以百年大计促进教师教育振兴

日期:2018-03-30   来源:   
摘要 : 采取切实措施建强做优教师教育,推动教师教育改革发展,全面提升教师素质能力,努力建设一支高素质专业化创新型教师队伍

  教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源和社会保障部、中央编办等五部门近日联合印发《教师教育振兴行动计划(2018-2022年)》(以下简称《计划》)指出,教师教育是教育事业的工作母机,是提升教育质量的动力源泉。为此,《计划》将采取切实措施建强做优教师教育,推动教师教育改革发展,全面提升教师素质能力,努力建设一支高素质专业化创新型教师队伍。

  不难预见,未来随着《计划》的推进实施,我国教师队伍亦将随之变大、变强,进一步形成对我国教育事业长远可持续发展的稳固支撑。而“高质量专业化创新型教师队伍”的打造,正是《计划》未来肩负的重要使命。实际上,《计划》的酝酿实施和前期铺垫已然足够成熟,2018年1月,中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确提出实施教师教育振兴行动计划。今年全国两会期间,李克强总理在十三届全国人大一次会议上作政府工作报告时也特别强调,“要加强师资队伍和师德师风建设。”

  值得一提的是,近年来,我国决策层和教育主管部门围绕师德师风建设的政策部署力度堪称空前,已经在全社会树立了净化教师队伍、崇尚师德的文化氛围。毕竟,百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。围绕教师部署应有师资配比的同时,师德师风的矫正与约束更显重要。为此,《计划》也围绕师德教育、培养规格、教师资源、教师教育模式以及师范院校主体作用五方面明确了未来5年的发展目标。根据《计划》经过5年左右努力,办好一批高水平、有特色的教师教育院校和师范类专业,教师培养培训体系基本健全,为我国教师教育的长期可持续发展奠定坚实基础。师德教育显著加强,教师培养培训的内容方式不断优化,教师综合素质、专业化水平和创新能力显著提升,为发展更高质量、更加公平的教育提供强有力的师资保障和人才支撑。

  其中,在落实师德教育新要求方面,《计划》要求增强师德教育实效性。将学习贯彻习近平总书记对教师的殷切希望和要求作为教师师德教育的首要任务和重点内容。加强师德养成教育,用“四有好老师”标准、“四个引路人”“四个相统一”和“四个服务”等要求,统领教师成长发展,细化落实到教师教育课程,引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。

  而在创新教师教育模式方面,《计划》注重培养未来卓越教师,如吸引优秀人才从教、师范生生源质量显著提高、用优秀的人去培养更优秀的人等。而承担教师教育模式创新的主体任务,自然就落在了师范院校之上。《计划》明确了师范院校的主体作用,提出要加大对师范院校的支持力度,不断优化教师教育布局结构,基本形成以国家教师教育基地为引领、师范院校为主体、高水平综合大学参与、教师发展机构为纽带、优质中小学为实践基地的开放、协同、联动的现代教师教育体系。

  在记者看来,师范院校的主体作用被重点强化,不仅是左右教师教育振兴的关键,更是彻底改善当前教师教育尴尬现状的决定性举措。近年来,不少师范院校缩减师范生招生比例或者向综合性高校转型改名,一些招生规模较少、办学效益不好的专业被停招,师范教育面临被“边缘化”的隐忧。

  显然,未来随着《计划》的全面实施,师范院校主体作用得以强化的同时,教师教育本身也会随之发生翻天覆地的向好变化,届时,“高质量专业化创新型教师队伍”也将随之壮大。在具体措施上,《计划》从师德养成教育全面推进行动、教师培养层次提升行动、乡村教师素质提高行动、师范生生源质量改善行动、“互联网+教师教育”创新行动、教师教育改革实验区建设行动、高水平教师教育基地建设行动、教师教育师资队伍优化行动、教师教育学科专业建设行动、教师教育质量保障体系构建行动等十个方面确定了十个行动计划作为主要措施,以期科学、全面地促成《计划》的目标达成。

  教师人才之于教育的重要性,在各个教育层级均有着较为一致的评价。当前,我国教师人才的培养已经到了扫清一系列体制机制障碍的时点,如同教育是百年大计一样,教师人才培养也该按部就班、循序渐进,以百年大计促进教师教育振兴,从而壮大高质量教师队伍。当然,人才的培养终究还是要回归校园,教师人才更是如此。如果我们缺失了本应扛起教师人才培养大旗的师范院校,那么,培养真正的教师人才也将无从谈起。

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