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与教育局接轨的互联网教学平台:人人通•学乐云教学

日期:2018-08-23   来源:   
摘要 : 应时代之挑战,为梦想插上翅膀,学乐于2014年10月份推出了“人人通·学乐云教学平台”。此平台一经推出,便印证了那句俗语“酒香不怕巷子深”。

  今天的教育已不再是单纯“文房四宝”的天下,云计算、大数据、物联网、移动计算、3D打印等等新技术不断涌现。信息技术对教育的革命性影响已经变得疾步奔驰,势不可挡。

  《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中也明确提出教育信息化的目标,并全面深入推进“十三五”教育信息化工作。在此形势下,党中央、国务院对网络安全和信息化工作的重视程度也是前所未有的,“互联网+”行动计划、促进大数据发展行动纲要等有关政策密集出台。不得不说,教育信息化正迎来重大历史发展机遇。

  应时代之挑战,为梦想插上翅膀,学乐于2014年10月份推出了“人人通·学乐云教学平台”。此平台一经推出,便印证了那句俗语“酒香不怕巷子深”。虽然处在江南水乡的杭州,却有着对科研不断进取的精神。人人通·学乐云教学平台,在短短半年之内,对上至各地教育局,下至各校学生,都产生了重要的影响。

  一、与教育局接轨

  学乐云教学用科技的手段优化教与学,实现了刘延东副总理提出的“三个转变”。“从以教为中心向以学为中心转变”、“从知识传授为主向能力培养为主转变”和“从课堂学习为主向多种学习方式转变”,让教育符合人性。

  山东省高密市教育局凭借着高瞻远瞩的视角,率先看到了“人人通·学乐云教学平台”的可取之处——增效、减负、常态化,并全力在高密市各所中小学推广实施人人通平台。

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  减负是常态化的前提条件,如果原来备课是20分钟,现在是25分钟,那就没办法常态化了,而如果原来是一个小时,现在变成20分钟,他就可以常态化应用了。

  何为增效?就是用这种方法,学生的学习变得更主动了,更有兴趣了。因此,常态化前提条件就是两个:老师减负了,学生主动了,就常态化了。常态化不需要大量的硬件支持,学乐云教学平台没有要求用平板电脑,只需要普通的投影机、一体机或者智能手机、wifi就可以实现了。

  省时、高效的备课资源;作业批改的便捷、互动;教研工作趋于规范化;教学信息数据的系统化等,这些优点让高密市的各个学校全面实现了校校通、班班通、人人通。同时,也使高密市成为首批“全国义务教育发展基本均衡县”。

  无独有偶,2015年福建省厦门市同安区教育局信息中心宣布,开始推广使用教育部教育装备研究与发展中心“蜂窝行动”中推出的人人通·学乐云教学”平台,并成立“人人通·学乐云教学”推进小组,组长由教育局副局长吴永红担任,各试点学校也相应成立由校级领导、技术骨干、各科教研组长和实验老师组成的小组。

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  吴永红表示,利用人人通·学乐云教学平台的导学功能,实现翻转课堂,让学生使用手机App,提前主动学习,从而提高预习效果,更显人性化。以学生为教学中心,教学更具有效性,课堂容量大大增加,借助大数据,为“高效课堂”提供了可能。

  另外,课上老师可以随时调取学生上传的作业或教师课前准备的录音、图片、flash动画等碎片化资源,使教师备课更简捷。“人人通·学乐云教学”巧用平台功能,借助批注,充分实现了线下与线上互动,课前课后延伸。并采用以图释文的方式,帮助学生深刻地体会课文的思想感情,借助App上传的录音资源提高学生的朗读技巧,恰到好处地体现信息技术与学科的深度融合。

  二、与信息化互通血脉

  当下,是一个信息爆炸、互联互通、智慧城市的时代,大数据以排山倒海之势席卷整个教育圈。透过这些纷繁芜杂的表象,我们需要逻辑清晰地追根溯源,建立并积累学生自己的学习数据库,从而抽丝剥茧,及时了解学生的学习状态,分析学习大数据。

  孩子们在自己的学乐云教学“空间”里完成作业,与小伙伴们分享每天的所学所得,不仅可以获得成就感,还培养了他们时刻保持学习的习惯。在平台上,孩子们可以随时翻阅老师上课的课件,回顾自己没有听懂的地方,重新巩固。从作业的质量、完成速度到课后学习巩固、经验分享,这一系列微小的动作,都会被系统记录下来,成为孩子们学习的大数据。

  当然,系统平台,针对的不仅仅是学生,更多的也是老师和学校的大数据。教师端的备课教案,以及教学目标都会被一一记录下来,成为老师的个人教学档案,以及划分到年级、班级的数据。将教学数据纳入到平台中,一方面,改变了以往的繁琐复杂的纸质档案程序,让教学和校园管理更加规范化和合理化。另一方面,这对校长的管理工作何尝不是一种高效能的减负呢?

  九年制义务教育的颁布,使得中小学学生数量只增不减,教学管理越来越难。各地教育局仅仅依靠去各个学校视察工作已经不再是那么切实可行的方案了。为此,人人通·学乐云教学平台设立了教育局端口,教育管理骨干登录平台,进入各个学校的界面,就可以浏览到全市或全县内各个学校的教学情况,并及时作出相应指导。因此,各地教育局和各大媒体对此次推出的人人通·学乐云教学平台功能表示满意和支持。

  然而,成功从来都不是一蹴而就的。每一个项目的背后,都积攒着创始团队默默付出的汗水。学乐的一步步成长,离不开每一名学乐人对教育的执着,对人人通·学乐云教学平台的热爱。“用技术优化教与学,让教简单、让学快乐,实现‘以教为中心’向‘以学为中心’转变,这是我一生坚持的梦想! ”学乐董事长陈冬华如是说。

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  一张网、一个移动终端、几百万的同年级同学在一个平台上学习,学生快乐地坐着一遍又一遍,老师认可,同学点赞,20遍也不厌倦,这就是用技术优化教与学的魅力所在。而这样的魅力吸引了全国30多个省、自治区教育信息管理部门目光的强势聚焦。学乐云教学凭借着“免费建设、合作运营”的“滴滴打车”模式建设人人通·学乐云教学,获得了各方认可。

  截止目前,人人通·学乐云教学平台在海南、河北、浙江、山东、辽宁、吉林等省市已由省级教育相关部门发文实施应用,试点落地的学校已覆盖北京、天津、四川、云南、河南、湖南、安徽、江西、陕西、山西、福建、辽宁等20多个省市区,覆盖全国85%的省份,并进一步向全国范围推广。

  张玲玲

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