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在线教育2.0移动教育应用的兴起

日期:2015-4-3 来源:E之家 人气:53 标签:在线教育 移动教育应用

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  《论语》有云“不患寡而患不均”,在教育资源的分配上,这种现象尤为显著。重点校、学区房、补习班等一系列社会热点议题,归根结底说的还是教育资源的分配问题。区域发展、配套设施、师资配备、家庭教育水平等因素,都会导致教育资源分布不均衡。近年来在线教育的兴起,就是通过互联网方式,将先进的教育方法理念与优秀的师资力量,低成本、无差异地带给千家万户。

  “再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”成为了大多数中国家长的行动纲领。业内普遍认可,我国家庭教育服务方面的消费需求每年至少在1000亿元人民币以上。艾瑞咨询在今年1月发布的抽样调查显示:我国有近一半的城市家庭每年花费在教育上的支出达6000元以上,其中29.1%的家庭支出过万元。中小学生阶段,在教育类产品和服务的消费中,77%的家庭选择参加课外辅导,64%购买教辅图书资料,47%在线网校和移动端App学习。

  在线教育的1.0版,是各类网校的诞生,诸如学而思网校、新东方在线等,成为学生们接受课后教育的新选择。移动互联网的兴起,带来了在线教育的2.0版——移动教育应用,即基于移动端(智能手机、PAD)的教育类应用APP。

  与1.0版相较,移动教育应用的优点在于:

  第一,方便使用者更好地利用碎片时间学习;

  第二,情景式应用增加了学习的趣味性;

  第三,高实时互动可实现个性化服务。

  在使用移动教育方面,家长们更多担心的是孩子使用电子设备,带来的健康问题,既包括身体的健康,又包括对电子设备的过度依赖等心理健康。笔者认为移动在线教育会作为传统线下培训教育与PC端网络教育的有益补充。它不能也不会取代传统的培训教育模式,更不会给其带来毁灭性的颠覆;而是通过O2O的方式,二者相融合。

  未来发展理想的方式是,移动教育应用快速增长的同时,又给予传统培训教育行业以新的发展机会。一方面,移动教育可以更有效地整合传统的线下教育资源,如:补习班、兴趣班等;另一方面,通过移动教育应用,可以帮助老师更好地了解学生的状况,更有针对性地进行教学。

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