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为何高级教师反而产出“低级”的课?

日期:2015-4-1 来源:E之家 人气:25 标签:

  在教师这个群体中,高级教师一般被认为是其他老师的学习榜样,同时也是一般老师的理想追求,因为其职称已经达到了高级的级别而且待遇也随着提升。然而,根据平时的听课和教学常规检查的情况来看,情况并非如此。有些高级老师不但没有成为年青老师的学习榜样,反而产生了负面的影响。少数高级教师上课甚至不如其他老师,无论在学生问卷调查中还是在考试成绩中,其满意度都有“滑坡”的趋势。这部分高级老师在课堂教学中往往表现得比较随意或者“任性”:一是授课目标随意(教学目标不够突出,重点、难点不分)二是授课时间随意(任意占用课堂教学时间),三是教学方法随意(喜欢怎样就这样,而且基本上是满堂灌),四是授课效率随意(既不关注过程,更不在乎结果);五是课堂管理随意(缺乏课堂管理意识,只管教书,不管育人。只关注完成自己的教学任务,对学生的课堂纪律和学习状态置之不理)。

  主要原因分析:

  1.缺乏与时俱进的意识,没有进一步的理论学习和专业提升,只是满足于过去所获得的一些成绩或荣誉;

  2.喜欢摆老资格,固步自封,误认为自己已经很有经验,随便也比其他老师强。心里总是在想:好不容易才评上高级,既然评上了,就没有继续“蛮拼”的必要了,过得去就算了。

  3.缺乏课改意识,还是停留在多年前的教学观念和教学方法,拒绝尝试新课改的实践;

  4.缺乏责任示范带动意识,不愿意承担公开课、示范课或课题研究任务,只想上自己喜欢的常规课。把公开课、示范课、观摩课的任务都推给年青老师,自己只当一个自由的旁观者。

  几点建议:

  1.强化优质服务意识,为学生提供优质服务:我们常说,教育就是服务。对于一个高级教师来说,更应该为学生提供更优质的服务。事实上,无论是什么职称的老师,其服务对象都是学生,都应该为学生提供最优质的服务;

  2.强化学习意识,不断提升综合能力:一方面要加强理论学习,另一方面要加强业务研修。不要因为评上了高级教师就可以放松对自己的要求,过去的成绩或荣誉只能代表过去,并无法代表现在,更加无法取代未来。为此,只有与时俱进,不断更新充实自己,才能适应新时代,做出新贡献。

  3.强化课改意识,充分发挥示范带动作用:课改面前无特区,大家都在同一起跑线。高级教师不但要紧跟时代,而且要充分发挥示范带动作用,积极带领年青老师走进课改的新时代。否则,就有可能产生负面的影响,甚至成为新课改的绊脚石。

  4.强化危机意识,保持清醒的头脑:不要误认为高级职称是“雷打不动”的衔头,在评聘分开、优胜劣汰的人事制度改革趋势中,如果不继续保持自己本来的优势的话,也很有可能会成为被淘汰的对象之一。

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