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课上你为什么低效?

日期:2015-3-10 来源:转载 人气:84 标签:课上 低效

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  今天听了一节课,课上老师的讲解也非常到位,学生活动也可以,如板演、展示等。听完这节课后,感到有以下不足。

  一 、低效症状

  1 教师讲解时,学生有私下说话现象,课堂的管理较差。

  2 教师在让学生板演时,只是极个别的学生有机会,其余的学生无所事事,没有顾及到全体学生。

  3 课上教学目标的达成度模糊,一节课下来究竟有几个人会、几个人不会,心中无数。

  经过交流与反思,感触如下:

  二 、低效治疗

  1 一节课不是熬完45分钟就结束了,需要我们创造45分钟的价值。

  2 三分的教七分的管,课上教而不管,效果不显。

  3 不要因为走得太远忘了我们为什么出发;当我们走上讲台的时候,不要忘了本节课的目的。

  4 走近学生是形式,走进学生才是目的;只有走进学生,才能做到有的放矢。

  5 课上学生的嘴多于教师的嘴,学生的手多于教师的手,应该多让学生的嘴和手动起来。

  6 学校都说“为了学生的一切”,课上只需做到“为了学生的学”这一条设计课堂即可。

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