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你适应教育信息化的挑战吗

日期:2015-3-1 来源:不详 人气:936 标签:

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  近段来,读了一些有关信息化方面的书和文章后,联想到我们的教育对象,即眼前的青少年学生们,在网络游戏中如鱼得水、游刃有余、一发不可收,或在微信中穿越时空、转摘八方、指点江山,或在平板、电子书上左右开弓、上天入地、纵横驰骋时,就让显得唯恐落后、有些焦虑的自己,忧心忡忡、急不可耐起来。

  对此,我禁不住扪心自问,一连反问了这样三个问题:

  ①来自互联网对教育的挑战,你看清了吗?

  ②来自教育信息化的挑战,你看明白了吗?

  ③来自学生对电脑网络的嗜好,你怎么办?

  为说明自己对上述问题的不安,我不妨将有关背景、数据、难题与忧虑,一并表达如下吧:

  当今,我们正被大数据的时代裹挟着

  当社会发展到今天,我们已处于大数据主宰的时代了。这,真可谓变幻莫测、瞬息万变、一日千里,不可等闲视之呀。尤其是,随着每18个月就诞生出新一代巨型计算机的快速步伐,伴着网络技术的迅速发展,特别是互联网的高速普及,信息数据量已由TB(1TB=1024GB)级升至PB(1PB=1024TB)、EB(1EB=1024PB)、ZB(1ZB=1024EB)级,并仍在呈爆炸式地增长。从有关消息得知,全球在2010 年正式进入了ZB 时代,2012 年全球数据量达到了5.2ZB,预计到2020年,全球将总共拥有35ZB 的数据量。有一个形象的比喻,可以帮助人们理解这些数据的规模。如果把35ZB 的数据全部刻录到容量为9GB 的光盘上,其叠加的高度将达到233 万公里,相当于在地球与月球之间往返三次!

  随着信息化不断发展,人类社会大数据时代的到来,我们的每天,遍布世界各个角落的传感器、移动设备、社交网络和在线交易平台上,正各自生成着上百万兆字节的数据。美国奥巴马政府甚至将大数据称为“未来的新石油”。这便是,谁掌控了数据流,谁就主宰着未来的世界!又比知,一直都是人类最先进科技实验室的军事领域,大数据无疑将给其未来战争的形态,带来令人瞠目结舌的巨大改变。因为,信息战打的就是信息流的战争。随着信息总量呈指数级增长态势,与之相随的就是知识爆炸时代的来临。而与人们利益攸关的教育,更是早就置身其中、如影随形,并推动这个巨大无比的数据漩涡在加速旋转。适应者,趁势驾轻就熟,青云直上,成十倍成百倍地获益。不适应者,或将在其数据漩涡中,被动着,盲然着,被淘汰着,晕眩着,最终失去机会,成为时代的弃儿。

  现在我们中不少年龄偏大的教师,包括相当数量的教育工作者,不是正被大数据的时代裹挟着“被前进”的吗?这批教师、教育者,若还不迎头跟上这个信息化的时代,就会成为名副其实的“科盲”、“电脑盲”、“电子书盲”、“信息盲”,便会被这个时代抛得远远的。这就是说,如今学生在学校学到的知识,已经远远无法满足知识爆炸时代的需求,何况我们教师还是在以前读的大学呢!因为,今天所学的知识,可能三年后就没有用了!

  这就是,我们正被大数据时代裹挟的原因!

  当前,我们正被教育的信息化挑战着

  随着网络的高速普及,大数据时代的冲击与波击,还有教育信息化的逐渐实现,互联网的新技术越来越高档、越来越层出不穷,就会毫不客气地改变着信息和知识的传播模式,让人应接不暇。如今,人类的学习方式不是正在、或者相应地产生根本性的变化吗?要知道,在互联网时代,开放的社会和资源将进一步解放人们的学习,越来越多的人,可以不用待在学校里被动地接受学习,在不需要老师或科学家输入逻辑和程序的情况下,学习者可以独立自主地完成学习。

  在我的案前,摆放着一篇《地平线报告》的译文简介。这是美国非常有影响力的一本书,每年出一本。这本书,是由全球300多个机构的专家,在网上合作完成的。看其内容介绍后,其令人眼花缭乱的术语、新颖而刺激的观点、振聋发聩的例证,让人感到自己互联网、电子信息等方面,有落后形势,并被时代推着跑的感觉。其2009年的报告就提出,云计算、移动技术、电子书、平板电脑可能将对教育产生重大影响。2013年又提出,MOOCs课程、3D打印机以及物联网对我们生活,包括教育产生巨大影响。如今,这一推测,仅过一年时间,便已现端倪了。

  从《地平线报告》,到我们国家当前的教育改革和发展,就让人感受到,我们的教育,我们的这些教育人,正面临着前所未有的机遇和挑战。看来,我们国家以教育信息化带动教育现代化,破解制约我国教育发展的难题,促进教育的创新与变革,是一迫在眉睫、恰到好处的重大战略抉择。它能加快我们这个教育的大国,直奔教育强国的宏伟目标。如此,我国教育信息化的速度,将可让国人一步跨入一个知识与信息汇集的汪洋大海中。

  在这可以无师自通、并随机获取知识与信息的教育信息化面前,让人不难想到的是,过来的教育规训与教化在撤退,支持和服务在推进。作为万物之灵,人类本身就有逻辑推断和自组织的能力,教师如何将之发掘,早已成为我们亟待解决的问题。而正在发生的教育信息化条件下,教育革命并不是要把传统的课堂搬到网上,而是以信息化促进教育创新,让新技术解放人们本来就有的学习能力和天分。如此,则可让人想到:

  ——信息化将促进教育环境创新;

  ——信息化将促进教学模式创新;

  ——信息化将促进教育内容创新,

  ——信息化将促进教育方法创新;

  ——信息化将促进教育评价创新。

  已知的是,学校自以前采用幻灯教学、电化教学、多媒体教学以来,已一步比一步地提高了教学效果。而如今,又由多媒体教学升格为网络化教学,其功能的高度集成与优化,必将教育教学之功效提升到最大化。而要实现这一目标,就需要我们的教师、教育者有适应网络化教学的驾驭能力才行。

  而今天的我们呢,大部分的教师,正被教育的信息化挑战着。不是吗?如人们还是以往传统的、工业时代的教育教学方法、教育教学组织方式;还不会通过有效的应用信息技术,自觉去更新教学观念,去变革教育教学方式,去改进教学方法,去养成信息化教学的习惯,去提高教学质量!

  因此,我们不能再被教育的信息化挑战着,一定要迎难而上,促进学校享有优质数字教育资源,提高教育教学质量;帮助适龄儿童和青少年平等、有效、健康地使用信息技术,培养自主学习、终身学习能力。

  当下,我们正被青少年的学生催逼着

  如今,人们早已看到,当科技趋势从PC转移到平板与手机时,我们的孩子,特别是中小学生,他们都无师自通,学会了使用电脑、手机、平板和电子书。并且,他们一般都让老年教师刮目相看,让中年教师自愧不如,让青年教师倍感紧张。这互联网带来的人的变化,真是颠覆性的。这就正如国外一个教育学家所说的:“我们这一代还是数字的移民,新一代人则是数字的原住民!”

  在教育信息化的潮流涌来后,我们将更加惊异、兴奋与紧张。因为,到时候,学生多样化、个性化学习方面在改变,你得看到并适应;知识呈现方式、教学评价方式、组织差异化教学等方面,都需要发生革命性的变化才行。不然,用昨天的知识、方法,教今天的学生,成明天的人才,可能吗?你不失职吗?不被淘汰吗?

  在教育信息化即将到来时,如何鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习、合作学习;如何培养学生利用信息技术学习的良好习惯,发展兴趣特长,提高学习质量;增强学生在网络环境下提出问题、分析问题和解决问题的能力,这就是我们眼下迫不及待要首先考虑并解决的根本难题。

  教育信息化即将到来。到时候,其先进教室、数字教师、未来教育,代表着教育发展的大趋势。其未来教师再也不是“灌输者”、靠嘴和粉笔的“传道者”、“发号施令”的“统一指挥者”,而应该是一位组织者、协调者、参与者、导学者。因为,学生很可能比你知道得还多,知识就在他的指尖上;只要他轻点鼠标,就无所不知了!

  国运兴衰系于教育,网络发展连接未来。要适应教育信息化的挑战,我们就得从当下起,具备引发学生学习与创意的能力,设计开发信息时代的学习经验和评估准则的能力,适应新工作模式、学习模式的能力,培养学生信息化公民责任和意识的能力!

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