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美国“翻转课堂式”教学模式

日期:2015-1-27 来源:不详 人气:853 标签:

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  一、什么叫“翻转课堂”

  这是从英语“Flipped Class Model”翻译过来的术语,一般被称为“反转课堂式教学模式”。

  传统的教学模式是老师在课堂上讲课,布置家庭作业,让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同,在“翻转课堂式教学模式”下,学生在家完成知识的学习,而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果。

  互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用,使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源,不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去解答学生的问题和引导学生去运用知识。

  二、依据的教育理念

  在我看来,这种教学模式包含了多种教育理念,如,以人为本的理念、创造性理念、主体性理念、个性化理念、开放性理念等。其中,我认为最根本的就是以人为本的理念。

  三、实施模式

  根据林地公园高中的经验,翻转课堂有两个步骤。

  1. 创建教学视频

  首先,应明确学生必须掌握的目标,以及视频最终需要表现的内容。其次,收集和创建视频,应考虑不同学生和班级的差异。再次,在制作过程中应考虑学生的想法,以适应不同学生的学习方法和习惯。

  2. 组织课堂活动

  教学内容在课外传递给学生后,课堂内更需要高质量的学习活动,让学生有机会在具体环境中应用所学内容。这包括学生创建内容,独立解决问题,开展探究式活动,实施基于项目的学习等。

  翻转课堂对改变学生的学习方式有很大影响。根据乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯在YouTube视频和多个演讲中提到的,翻转课堂在以下三方面改变了学生的学习。

  1. 学生自己掌控学习

  翻转课堂后,利用教学视频,学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解,完全可以在轻松的氛围中进行,而不必像在课堂上教师集体教学时那样紧绷神经,担心遗漏什么,或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏全由自己掌握,懂了的快进跳过,没懂的倒退反复观看,也可以停下来仔细思考或做笔记,甚至还可以通过聊天软件向教师和同伴寻求帮助。

  2. 增加了学习中的互动

  翻转课堂最大的好处就是全面增强了课堂的互动性,具体表现在教师与学生之间以及学生与学生之间。

  由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学生的教练,这让教师有时间与学生交谈,回答学生的问题,参与学习小组,对每位学生的学习进行个性指导。在学生完成作业后,教师可以注意到部分学生会被相同的问题所困扰,于是就组织这部分学生成立辅导小组,为他们举行小型讲座。小型讲座的精妙之处是,当学生遇到难题准备请教时,教师能及时地给予指导。

  当教师成为指导者而非内容的传递者时,就有机会观察到学生之间的互动,让学生发展起他们自己的协作学习小组,让学生们彼此帮助,相互学习和借鉴,而不是将教师作为知识的唯一传播者。

  可能有些同行会问:我们如何让学生学习文化?乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯认为,关键是让学生将学习作为自己的目标,而不是争取完成任务。因此,教师要着力把课程变成有意义的活动而不是仅仅为完成繁忙的工作。

  3. 改变了教师与家长的交流

  多年以来,在家长会上,父母问得最多的是自己孩子在课堂上的表现,比如是否安静地听讲、是否行为恭敬、是否举手回答问题、有没有打扰其他同学等。翻转课堂后,这些问题已不再重要。真正的问题是:孩子们是否在学习?如果他们不学习,教师和家长能做些什么来帮助他们学习?这个更深刻的问题会带领教师与家长共同商量:如何将学生带入一个环境,帮助他们成为更好的学习者。

  四、目前我国的实施情况

  《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》指出,教育信息化的发展要以教育理念创新为先导,以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础,以学习方式和教育模式创新为核心。目前,我国已经拥有高校精品课程网、中国中小学教育教学网等多个教学视频网站。此外,超星视频教学网、网易公开课程网、微课网也积累了丰富的视频教学资源,为开展翻转课堂教学模式提供了资源基础。同时,以上海虹口区为代表推行的电子书包运动、英特尔一对一数字化学习项目为翻转课堂的实施提供了硬件基础。在国家教育信息化发展过程中,翻转课堂教学模式必将对我国的教学改革产生一定的影响。

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