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什么样的微课能穿透屏幕?

日期:2014-12-31 来源:现代教育技术 人气:853 标签:

  全国各地的微课比赛仿佛雨后春笋一般,从省市到各所学校都投入了以比赛为引领的运动之中。老师们动了起来,纷纷开始制作自己的微课。从一开始的好奇和陌生,到后来的熟悉和压力,再到中途甚至出现了厌倦。

  我不得不说,微课没错,比赛也没有大错,错的是我们太把微课当回事了,而忽视了教学策略的改变,忽视了学习方式的转变,这导致了微课应用创新乏力;错的是我们太把比赛当回事了,而忽视了录制微课的初衷,忽视了微课在你心中的真正意义。

  在教育的世界里,永远都是,方向比速度重要!微课自然也不例外。

  微课,作为一种以视频作为载体,承载着教师的讲解和启迪。作为视频,无论是在课堂内,还是课堂外观看。实际上都意味着学生可以随时把视频关掉,可以不看!这比起统一步调的课堂讲授难以屏蔽具有非常鲜明的反差。

  因而,什么样的微课才能够透过屏幕,以视频的方式穿透学习者的内心,给学生带来真正的学习呢?

  唯有当教师真正用心的时候,微课才会具备穿透屏幕的可能。在微课里,教师的声音饱含一种感情,一种期盼给予学生帮助的迫切,一种渴望将这个知识点讲得透彻的用心,一种期待影响更多学生的强烈心情。如果具备这种录制微课的初心,这样的微课才会有意义。

  秉承着这种初心,我们才来进一步谈一谈如何更好地录制微课,并设法把微课的录制和应用关联起来。我们一般可以采取循序渐进地方式。先对于接下来要讲授的章节录制2-3个简短的微课。放到百度云上,并分享链接给班上学生。保证每一个学生都可以收到视频。学生们在家里进行观看。甚至可以留言评论。教师在授课前就可以收到学生们的反馈。慢慢来,只有在应用中,微课本身才会不断演化。

  无论是教师还是学生,都不可能一下子采用全新的方式进行教与学。这需要一个过程。对于各地的比赛也不应该强调征集作品的数量,甚至没有必要比拼单一一个微课的好坏。这样的意义不仅不大,而且很容易适得其反。

  比赛需要引领教师正确看待微课,重新点燃教师录制微课的初心;比赛应该更注重教学和学习方式转变的研讨与交流,注重一线教师在录制系列微课之后又在自己的教学中使用的教学主张;比赛的平台不应该仅仅是一个提交作品的空间,也不仅仅是教师相互看到彼此作品的平台,而可以有意识地将比赛的平台转化为教师能够开展微课应用的有效平台。

  什么样的微课能够穿透屏幕,抵达学习者的内心呢?相信你有了答案!

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