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继承优秀的数学教学传统

日期:2014-12-23 来源:彭翕成讲数学 人气:853 标签:

  新的,未必就是好的。相反那些旧的,能够长期存在,必有其合理之处。

  最近这些年,不知有多少文章抨击传统教学,以此呼吁教学改革势在必行。其中一些文章指出了传统教学落后在哪,应如何改。

  那么他们批判对不?传统教学真的有那么一无是处。有必要把传统教学找来看一看。

  所谓传统,是人们用来界定人类发展经验历程的一个定性词语,它的相对面是现代,即传统是一个相对的概念。

  1965年,到现在也有36年了,应该算得上“传统”了,毕竟用x、y、z来表示任意数学实体的历史也不过百来年而已。那时候的数学教学是什么样子呢?我们有文献为证。

  打开1965年11期的《数学通报》,其中就有一篇《运用毛主席的教授法改革数学教学的一例——高一代数“二次函数与y=x^2的图象”一课教学的体会》。一看标题,就知道是时代性很强的文章。

  文章先是给出了教学实录,接着对教学过程进行了反思。其中谈了这些体会。

  下面我们摘录一些段落进行分析。

  从下面一段我们可以看到,少而精、启发式、理论联系实际、学以致用、让学生带着问题看书、自己暴露矛盾,这些不就是现在某些文章所提倡的么?

  从下面一段我们可以看到,“批判传统”已经成为我们的传统。而现在某些文章提倡的,教师应该大胆放手让学生尝试,哪怕出错也是一种经验,也是很早就有的。

  这一段表明,抛粉笔来解释抛物线也是传统了。

  这一篇文章之后,紧接着是《思想改造和教学改革——反三角函数教学举例》。

[转载]继承优秀的数学教学传统

  通过阅读文献,我们发现过去的一些东西并没有过时,反而正是我们所需要的,只是我们一直没做好而已。30多年前的文章,改改仍然可以发表在现在的刊物上。

  在数学教育领域,整理国故很有必要。失去传统,盲目崇外,不就成了邯郸学步了么?

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