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课堂教学中的“多”与“少”

日期:2014-12-20 来源:xsk 人气:853 标签:

        最近几天,连续听课并研讨交流。关于教学,可谓说不完,道不尽。如果把一节课比喻为教师精心烹制的一道菜,那么听课者尤其学生就是食客,到底味道如何,肯定最有发言权。也许对教师而言,他们会说自己精心准备的这道菜应该不差,但实际情况并非如此。自我感觉未必可靠,尤其上课。

  要想使自己的课堂与众不同,美味可口,我觉得有些方面必须要多一点,有些方面要少一点。简单罗列如下:

  多一点教学手段运用,教学方法指导,学科特点与素养的思考;

  多一点情境创设,典型素材的辅助;

  多一点核心知识与概念的解读补充;

  多一点趣味性与求知欲的激发;

  多一点阅读材料、信息加工能力的培养与训练;

  多一点学习习惯的强化与引导。

  少一点多余的正确的废话;

  少一点口头禅,如嗯啊、非常好之类;

  少一点无效的提问与练习;

  少一点繁琐无关紧要的环节;

  少一点课标不作要求方面的卖弄;

  少一点目中无人,唯我独尊的自傲。

  理想的课堂应该是大道至简,让你听得津津有味,静候下文,但戛然而止。老师言语不多,但句句有效。学生若有所思,但又充满期待。

  也许上述有些方面无法做到,但我觉得应该是我们努力的方向与接近的目标。为课堂卸载,就是为学生减负,为自己成长释放更多的空间。如此一举多得,何乐而不为?

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