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校企合作将推动“互联网+教育”生态圈建设

日期:2015-6-23 来源:腾讯教育 人气:425 标签:校企合作 互联网+教育
校企合作将推动“互联网+教育”生态圈建设

  在互联网打破时间、空间限制这一物理属性,和云计算、大数据、物联网这一智能属性的共同作用之下,数学教育行业已经逐步构建了一个全新的生态圈——互联网+数学教育生态圈,这一生态圈的实现将使学生学习、学生评价、教师评价、教师专业发展、大数据分析反馈等进行联合,推动数学教育教学。

  在6月15日举办的“互联网+”时代的中学数学教育改革研讨会上,全国数学教育研究会理事长、北京师范大学博士生导师曹一鸣明确提出,要想实现互联网+数学教育生态圈建设,应当加强校企合作,学校可以选择拥有丰富互联网技术经验和对应教育资源的企业进行合作。

  教师、学生成为拥有独立价值的参与者

  互联网时代提供了一个智能服务,以数学学科为载体,构建现代信息技术与新兴的学生学习评价、教师专业发展网络平台,在师生学习发展方面,由单纯的资源提供向师生自主参与、互动反馈转变。通过互联网,学生能真正实现自主学习,学生参与测试评价,对自身学习情况进行反馈,从而获得更有针对性的学习资料,实现“提优补差、因材施教”的效果。

  类似于学生的自适应测试评价系统,教师也可以自行测试自己的数学教学知识,不断提升自己的专业素养。除此之外,互联网还能通过收集学生学习、测试,教师测试的数据,以及相应的背景信息的大数据,进行全面的数据分析,为使用者提供宏观的规划和建议,为教育行政管理部门、学校的管理者提供教育决策的依据。

  建议生态圈,必须加强校企合作

  曹一鸣教授在向与会嘉宾详细介绍互联网+数学教育生态圈之时,特别强调,要想实现生态圈的建设,必须拥有后台的支持,而后台的支持来源于拥有丰富互联网技术经验和对应教育资源的企业。

  学校和企业必须以项目反映理论作为基础,以计算机技术为手段,让学生和教师借助移动互联终端,参与测试评价,计算机所提供的大数据分析技术则最终对教师和学生能力做出评估,实现参与者的自适应提升。

  不论是实现资源共享,整合国内外优秀的数学教育资源,还是实现学生、教师的测评数据分析,为学生、教师提供自适应提升方案,都必须由企业进行平台设计和维护,只有实现学校和企业共同合作,才能实现学生和教师双方的自主学习和提升。

  本次活动的承办单位创数教育早在前几年便已经走上了“校企合作”之路,其通过自主研发的AI Matrix引擎、数学问题模型等体系,通过“互联网+数学自习课”的模式,将互联网技术和学校教研相结合,为实现全新的互联网+数学教育生态圈建设贡献出自己的一份力量。


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