您所在的位置:首页 > 互联网教育 > 在线教育漫谈

在线教育漫谈

日期:2014-8-22 来源: 人气:1209 标签:在线教育

  中小学教育的现状

  在乡村小学当老师的时候,感触特别深的一点是,很多老师不再让学生记标准答案。很多题都是开放式的问答,这种课堂教学上的变化反应了教师教学观念和认知观念的改变。摒弃以考试为核心的教学观念,更注重对学生思维能力的培养。这是近些年教育改革的方向,但是考试的时候仍旧是固定的答案,这种考试形式一时不会改变。

  从能力上看,偏远地区的师资力量跟发达地区差很多。不能否认有一些很优秀的老师,但是整体水平仍然弱于发达地区的师资。每个地方都存在教育资源的地方保护主义,使得优秀教育资源的完全处于封闭的状态。对于整个社会来说,教育资源本质上是一种公共资源,就像阳光空气和水一样。但是优质教育资源的稀缺性以及现行的教育制度,限制了优质资源的流动性。于此同时,互联网的告诉发展催生了在线教育。告诉了人们促进教育公平的另一种可能。

在线教育漫谈

  在线教育的现状

  国内的在线教育事业一直处于圈里热圈外冷的状况,这种状况反映了五个问题:

  一、用户和内容生产商认识水平的不对等,

  二、在线教育产品质量的参差不齐,

  三、学生家长社会的认可度,

  四、学校教育的不可替代性,

  五、在线教育本身的定位偏差。

  很多在线教育产品沦为社会人士混文凭的捷径,这种通过在线教育混文凭的手段直接导致了社会认可度的低下。这其实是一种连锁反应。认可度的问题说明了用户和整个社会对在线教育产品的不信任。很多公司的在线教育产品质量低下,同等品质的产品也没能和学校教育的模式区分开来,甚至效果还不如线下教育,直接导致认可度降低。线下教育的互动性和可参与度也是现有在线教育产品无法比拟的。再次,现有的模式多是一次性将视频制作完成然后供用户使用,但教育教学不是一成不变的,一个优秀的教师每一次上课都会有新的感想,每一次的内容产出都是有新意的。这种效果是普通视频无法达到的。

  最重要的一点,用户和在线教育创业者对在线教育的期待和定位是不一样的。也就是用户需求的问题,很多创业者容易沉溺在自己的想象中无法自拔,做的产品很好但是时机不对,到头来都是为他人做了嫁衣裳。最好的状态是做出切合用户需求的优质产品。譬如现阶段的中小学教育,具备购买能力的家长会购买什么样的产品?直接使用者,学生喜欢什么样的产品,产品能给用户带来什么好处?再大一点,现阶段的教育问题有哪些需要变革?这些都是值得分析的,也是在线教育从业者需要思考的。

  1989年,美国凤凰城大学推出网上教学计划,并逐步发展成为凤凰城大学网上校园,也是为数不多的获得国家认可的在线教学机构。中国教育水平相对落后,民众对在线教育的认可度也很低,因此中国的在线教育事业必然不会一帆风顺。互联网时代的到来拓宽了人们的视野,随着教育改革的不断深入,教育事业,无论是线上还是线下都大有作为。但是以怎样的形式介入当前的教育格局,摆脱在线教育边缘化的地位。这个问题值得在线教育从业者深入思考。

  什么样的人适合做在线教育,教育公益性质决定了,若非真的热爱讲台,热爱教育,具有成就他人,改变世界的梦想,很难在这条道路上坚持下来。目前为止,他还不是一个能让人快速发家致富的项目。在线教育能不能做好,他的方向在哪里,有待探索。这篇文章之所以否定了很多,是因为不废不立,理清当前在线教育的乱象才可能抽丝剥茧找到在线教育的正途。


本文网址:http://www.itouban.cn/iedu/20140822964.html
更多>>网友评论
发表评论
MOOC全球,智慧传承!
热点关注