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慧学院:社会化整合,破在线教育短板

日期:2014-7-22 来源:速途网 人气:8 标签:慧学院 社会化整合 在线教育 短板

  或许是应试教育的特殊国情,让K-12(国内指幼教-高三)互联网在线教育市场( e-Learning,以下统称在线教育) ,成为最难攻克的一部分。换言之,K12在线教育的短板是难以承受频繁试错,有行将失实的风险:对互联网创业者而言,在线教育业无疑是又一轮资本旋风;但对受教育者和教育资源来说,它并无充足的力气,顾及这场可能被裹挟的试验。

  面对这一难题,在线教育业的一部分人,率先答出了考卷:K12教育的特殊性决定,它并不是一上来就能颠覆,只会加剧冲突;而从互联网轻量化的角度,强调独有的运营方式,重构传统教育资源,反倒有可能逐步改变保守的受教育观念与习惯,使在线教育真正得以成型。

  在线教育像刮过传统教育市场的龙卷风,它真正的作用不是增压,而是减负。要做到这些,有多年从事教育行业、曾经 “学霸” 经历的于鹏,历时三年研发推出了慧学院(huixueyuan.com)这款产品。于鹏强调慧学院可以助力在线教育“精准发现、高效解决”的战略立意,其目的在于打破K12教育僵局,从而焕发互联网教育带来的高效率。

  在线教育:告别资源照搬,强调社会化整合

  与其它在线教育的创业者较为单一挖掘线下教师资源,反倒引来同质化竞争、把线下资源往线上照搬的窘境, 甚至 让 教师学生们都感到不堪其扰不同——慧学院对线下资源整合的理解,并不是以颠覆传统课堂教育为目标,他们采取的角度类似于“体制内融合”:以“短板教育社区”打造产业突破口,填补乃至覆盖掉社会上课外培训质量与服务混乱不堪的局面,让传统学校教育感受到在线教育的有力补充。

  或许从产品命名上,就可以寻觅到慧学院追求社会化整合的踪影:其先行搭建的慧学院学生端,近乎于一个完整的虚拟教育社区,囊括了慧学堂、竞技场、档案馆、欢乐谷、天机阁(待开放)等学习生活场景,全面收纳视频教学、答题竞技、手写板教学、名师讲解、互动娱乐等诸多创新功能模块;在这之后,提供包括移动互联上的学生端、家长端的多元化产品体验,使学生、家长、教师三方形成合力,为在线教育生态和传统教育市场,均提供了齐全的效率组合工具。

  不难看出,慧学院几乎意在K12在线教育市场“一锅端”,以教育生态融合与再塑的经营方式,实现其对教育业的理解。尽管这份愿景略有宏大,但也并不缺少实质支撑:慧学院建立了与30所标杆性名校合作,拥有全国1,000名以上的名师资源,录制超过10,000个小时以上的教学 视频 ,300,000道手写板习题等——基础工作看似庞复,而慧学院的特殊性在于,它几乎只将线下资源,转换为内容数据积累和服务方式的创新工作;发力点全在线上,产品的基底与蓝图,都是如何才能高效的实现优质教育资源的社会化再分配上。

  可汗学院国内版:免费教育,升级到短板教育

  在线教育的社会化整合功用,最先解决的,是 针对应试教育体系中择校热、名师热等资源分配不公的现状问题。从这个意义上讲,慧学院可谓 与在西方教育市场大红大紫的可汗学院 (Khan Academy)有异曲同工之妙,但先天环境导致它们也有很大不同:在 历来不重视学习能力,一般只强调应试能力的中国市场, 慧学院选择把短板教育,提高到解决教学效率的第一环。

  从慧学院学生版的界面形态上,就可以看到这种思维的体现:在学习过程准备开始前, 慧学院大型游戏般的画风体验和设计思维,寓教于乐,吸引学生参与主动性;在学习过程中,手写试题保证学习体验习惯、有针对性的提供程序锁定(不能开启其他电脑程序,杜绝学习分神);学习间隙或学习之后,整个学习阶段性成果获得积分,慧学院产品内提供了视频娱乐和小游戏功能可供 益智消遣 等,为整个学习过程增强了助力和保证。

  传统学校教育,应当主动审视社会化整合功效与短板教育理念的深度结合,能否对教学质量和成果有质的飞跃。巧妙的是,慧学院有针对性的选择在试题中实现了串联:像互联网资讯时代一样,理论上讲,利用新兴的大数据与云计算技术,在线教育很有可能具备每一道习题,就拥有一个名师、一部专业讲解视频、一种跨形态跨区域的资源配给与互动方式;而结合互联网与移动互联的社会教育体系,又将探寻学习过程中的每一层短板,最大化的得以扫描知识盲点。

  我们有理由相信,在线教育有助于焕发应试教育的最大效能,互联网/移动互联网将以最快的速度,成为教育市场的新的载体。从这个角度,慧学院能够获得国家教育部的专项资金支持,也足见其市场预期,与新时代教育变革的意义所在。

  这是一场盛大的教育实验。要知道,不只是慧学院,只要是社会化在线教育的实现方式,无论是对传统学校教育、还是课外培训班、既有的“题海战术照搬”式的在线教育模式而言,都具有革命意义。即便它是由查缺补漏般的应试教育滋生,但互联网的体量和基因决定,这种模式一旦使用开来,必然将带来对整个教育形态和既定思维的颠覆力量。行至彼时,我们再来谈论教育实质的问题,相信也会更有效率的展开。

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