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在线教育四大授课模式

日期:2014-7-15 来源: 人气:1 标签:在线教育 授课模式

  所周知,每个行业沉浮的背后是有着商业巨头的推动,同样,教辅行业依然如此。随着新东方上市,教辅行业变成正规军,也让市场竞争者越来越多,而如今在线教育的兴起,再次成为教育行业群雄争夺的机会,谁都想成为在线教育领域的新东方,甚至颠覆新东方。如世纪佳缘CEO龚海燕创建梯子网,原华图教育集团分校校长张小龙投身猿题库,原新东方执行总裁陈向东组建跟谁学网等。

  虽然在线教育与线下教育的教学场景发生变化,甚至性质发生变化,但依然有着一些没有改变的东西,比如教育的授课模式,在线教育承接线下教育授课模式,而改变了地域性,进而造成巨大的差异点,看下在线教育的四大授课模式,深度解读在线教育!以下皆以在线直播等为主,录制视频除外,一般而言录制视频基本都是大班教学模式,所以没有讨论的必要。

  一、大班教学

  线上特性:免费为主、无地域性、时间轻松。

  线下特性:付费为主、强调地域性;

  在线教育与线下教育的最大特点在于学习在线上,并且将五湖四海的学子集合到一个地方集训,且成本低廉。在线下的时候,我们经常参加一些大型的公开课,或者演讲课程,但将举办的地点放到线上的话,就不需要繁琐的寻找场地,现场的布置,还有人员安置,以及现场设备的调试等等。如身在华图教育,避免不了举办多长的公开课或者演讲,每次的举行都是一场繁琐的安排,但一旦安排到线上直播课程或者YY直播的时候,整个课程准备就简单很多,而能够腾出的时间以及可控性大大增加。

  在在线教育里面,大班的教学就是公开课或者直播课程为主,而且一般价格是免费,因为大班的授课模式很难照顾到每个学员的需求,所以教师只能按照自己的判断来进行授课,因此课程更多的倾向于基础课程,进而一直到深造课程为主,是教育知识普及化的阶段。

  而如果大班授课是付费课程的话,那么价格会普遍偏低,但好处在于教师的课程能够重复利用,也可以为后期免费做准备。如多贝网,看下付费课程与免费课程学习人数会看到结果。

  线下大班授课课程是无法复制,所以没堂课程有着限制人数,所以在普及性上面,线下是无法与线下对比,这也是为什么大部分传统教育机构的课程很少用大班授课的原因之一,但也有例外。比如前段时间,嘉榔打算趁空闲时间学习下,所以到尚德机构咨询了一个心理学课程,当听到介绍时说七八十号人上课的时候,一下子吓眼,而且价格也偏高,那对比起来为何不选择线上机构学习,这也是传统教育机构硬伤,而尚德依然走在旧路上,出现问题是迟早的事情。

  二、中型班级

  线上特性:封闭性授课、课程专业、集中

  线下特点:班级多、成本多、照本宣科、师资参次不齐

  在线教育领域,风头盛的100教育开设的几场免费托福、雅思、四六级课程,但每场也是控制在千人以内,考虑的一个点:即使在线无限制,但太多人的教学依然会有问题,适当的控制人数反而是一种聪明的做法,不然跟线下的大班教学,那不就变成演讲课堂,那时候还有什么质量可言,而且由于100教育的授课特性,太多人老师也无法兼顾教与答的过程,为求效果与质量也是必行之路。

  目前,大部分的教育机构是中班的教学,集中在一间房间里面,三四十号人授课,尤为特出就是K12教育。相比其它类型的教育,唯有K12教育的人数会很多,而职业教育等人数一般都不会太多,所以上课人数一般控制在十几人左右,这也是在线教育的第三种授课模式,下面会有介绍。

  而在线而言,中型班级的授课,一般以收费课程为主,或者一些内部免费培训为主。如邢帅学院,他们的授课课程人数也不会很多,不然千人的课程,都变成公开课,让付费得不到好的体验,那是教育机构愚蠢的做法。而免费而言,适合那种内部圈子的授课,几十人的或者上百人的课程是必须。另外还有就是中型会议等的直播,也是在线教育的运用。

  三、个性化小组教学

  线上特性:人数少、精品、数据精准;

  线下特性:价格高、投入大、精品;

  谈到个性化教育,首先想到的是上市教育机构学大为在线教育创建的“E学大”工具,这也是学大进军在线教育的标志,并且此APP工具首推个性化小组教学,更是大胆抛弃自己一对一的定位,与学而思更名为好未来,并且动手收购宝宝树等举动与魄力一样大。

  一对一一直学大的主场,而个性化教育模式是一个相对小型的教育模式,因为在线上推行一对一,可以想象的是成本必然高,而推行一对多服务反而更加有效利用资源,达到想要的效果。但也仅仅是一种尝试,因为这是一种辅助线下的手段,也就是所谓O2O模式,严格意义上,算不上在线教育,是一种数据运用与辅助教学的模式。

但也是跟线下的精品班或者小班教学也是有着对比,特意做了下面的一个对比表格,能够清晰的看出其中区别:

  从表格中,很明显看出,线上教育与线下教育的不同,考虑到成本的原因,一对一教育模式在线上是不可行,尤其是小班教学模式,会让成本增加,反而不如增加更加的授课人数,但也让教育机构惊醒,或者可以把在线教育当作辅助的工具,用来服务线下,或者线上线下合作,这是双方比重分配的问题了。

  本来早前一直都替学大担忧,因为早前学到财报显示:2011年7月,学大教育子品牌菁英学堂正式挂牌营业,该业务主要提供小班和小组辅导服务,并且2011年第四季度,菁英学堂在全国的21个学习中心提供小班教学服务;但到2012年第四季度,则缩减到在全国13个中心提供小班授课服务。截至目前,菁英学堂已经关闭。很明显,市场已经让小班教学或者小组教学给予反馈了,而如今借助互联网与数据,这个个性化小组模式能否成功难以预测。

  四、一对一班

  线上特性:少;

  线下特性:昂贵、精品、成本高;

  上面三种模式,从人数众寡分析,最后一种必然是单对单的模式,也就是一对一教学模式。

  不过相对而言,在线教育的教学模式不太适合一对一教学模式,这也是诸如学大教育、京瀚、龙文等一对一教育机构担忧的原因之一,因为打破学习的地域性以及教学人数,一旦在线教育的课程精品不断,那么学员选择的模式就容易变成:小组型 在线型,就可以避免大的费用,一样取得所以的效果,并且在线教育的一对一课程是无法重复利用,就是它的弊端。

  学大的在线教育的改革,推出个性化小组课程,取代一对一,也是如此,所以在线教育会让很多机构变得更加困难,尤其是职业教育机构,诸如尚德等机构一样,还想大课堂教学,费用高昂,那是很难,以前或者是资源导致,或者课程证书信息封闭导致,但现在也是不同。很明显的一个,嘉榔前面不是说过去报名尚德课程,看他网站说如果不在这个时间报名,那么就不能顺利报名,但到今天看到的时间就变,说白了尚德就是用一种心理欺骗的手段,造成紧迫性,诱惑学员报名,这种手段有点不太好,过多也就不评论,不然被说成黑了。

  总结:从人群多寡角度,嘉榔把在线教育的四种模式进行了细分化,也对相应的模式做了详细的配对,希望后续的进入者能够以此为鉴,尤其是一对一在线教育模式,这个估计隐患很大。

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