您所在的位置:首页 > 互联网教育 > 课题的意义在于有不断的惊喜

课题的意义在于有不断的惊喜

日期:2014-11-13 来源:学科作文教学研究 人气:853 标签:

  课题的意义在于有不断的惊喜

  为了准备新作文体系在江苏的研讨会,课题实验校要推出一节网络课参加评审。这段时间都忙,也没有时间准备新课,更没有时间拍录新的作文教学视频,连正常的研讨也停顿了一段时间,也想好好静下来思考课题的下一步的发展,一直匆匆前进,疲于奔命,是否有违课题的初衷,课题的探索在于让学生解放,让老师解放,而师生的成长却呈现良性而快速的发展。如果一个课题取决于老师的素质和过多的付出,其最后的成果往往仅是烟花的灿烂,只有一时的绚丽,无法持续发光。今年四月份,新作文体系走进莲花小学,我们推出了三堂实验课,我们用常态课来接受专家和老师的检验,从另一角度展示了学科作文的立意和创新,也用实际的教学效果验证课题的意义和价值。课录了像,实录也刊发在小学语文教师杂志,相信老师在这样的活动中收获着意外和惊喜,但能够现场感受课堂的老师不多,为了进一步扩大课的影响,结合新作文体系的活动要求,充分挖掘已有资源,课题组决定让练翠银老师上传《精彩一跳》,这是当时的展示课之一。

  练老师上传课例后,学校老师马上通过微信朋友圈转发,我看见后也转发了,并希望朋友点击评论转发,一时获得十几个赞和多次转发,其中深大附中的周卫平老师认为:整节课老师教得轻松,学生学得有趣,而且收获颇丰,课堂上既有学生发散思维的碰撞,又有老师精彩内容的整合,学生在老师指导下有话说有内容可写,这种用提问指导学生习作的方法值得推广,如此下去学生的习作水平将无法估量。

  练老师没想到本是常规任务,经过一番发酵,全体动员,所有亲人朋友观看视频,点赞评论转发,收获着意外的惊喜和幸福。看着练老师在这样的一种常规活动中所体验的超常规满足,我恍然明白这才是课题应有的境界。回顾我课题研究的历程,也是在常规的坚持中,一步一个脚印,一阶段一个提升,每每都有意外的收获。

  课题起步于2001年,第一次参加全国性的作文教学研讨会,依靠承办方的优势,在南园小学第一次上全国性的作文教学观摩课,当时带六年级,学生马上毕业,结合当时学生的心理特点和思品教学内容,我设计作文课:我为南园写校歌,用歌曲《让我们荡起双桨》引入,讲解押韵知识,用大会主题词进行押韵联系,然后播放介绍学生的视频,引发学生对母校的倾诉,由诗歌的写作技巧到诗歌题材的触发,整个堂活泼有趣,获得评委的高度赞扬,也因此荣获第一个作文教学的大奖。由此开始作文与学科整合之旅,也不过是尝试一条新的作文教学之路,这条路上已有很多的前行者,但这些探索不成系列,偶有精彩,难成气候,更别说形成作文教学的流派,这些零星的探索仅立足语文老师,立足语文教学,视野不够开阔,没有抓住作文的本质。当然,我也只是现在才意识到这一探索的深层意义,起步之时,想法非常简单,让学生有内容可写,也因为想法简单,采用的策略也实用,老师实施也方便,我们用常态的课堂进行探索,让师生在常态中快速成长,让普通的老师有了自己的思考,学会研究,学会整理记录实验过程中的点点滴滴。课题结题后,市教育科学规划办主任张波特别叮嘱我继续探索,并为我打印了系列研究文章,希望我好好学习,认真消化和借鉴成功的经验,将作文与学科整合教学进行到底。没想到张主任如此细心地琢磨这一研究,对课题已有成果给予高度评价,作为一项草根研究,获得来教育科学规划办主任的肯定,而且是高度认可,无疑给了我新的力量。

  2005年到了莲花,提出“学科作文”,申报深圳市十二五教育科学规划课题,2008年小学学科作文教学研究立项为重点资助课题,经过一轮实验,各项数据表明,这一实验能有效解决作文素材,让学生不再害怕作文,并且提高学习效率。2010年课题出版专著《学科作文教学的理论与实践》《小学生学科作文》,课题结题。专著出版后,学科作文教学体系初步构建,课题研究驶入快车道,深圳大学文学院设立学科作文研究中心,人教网设立学科作文网络实践共同体,2011年课题成果获得广东省中小学教育创新唯一一等奖,刘良华、吴立岗、潘新和、朱永新、李希贵等都给予课题积极评价,各高校的作文教学专家也充分肯定这一探索具有科学性、创新性和实践性。从区域专家的肯定到知名教授的认可,学科作文已经从小范围的成功上升为一个新的作文教学流派,2012年《小学语文教师》7-8期刊文介绍并推广学科作文教学的理念和做法。2013年课题获得第八届广东省普通教育教学成果二等奖,2014年荣获基础教育国家级教学成果二等奖,自己成为《语文教学通讯小学刊》的封面人物。说实话,我是一个在语文教学上没有一点天份,在课堂教学上没有强劲实力的草根,专业素养和理论修养均有缺陷,获得如此殊荣,实在是上天的眷顾,让我不小心走进这个崭新的领域,在没有开垦的地方种了一点农作物,顺应课改的潮流,收获满满。惊喜连连,也因为这样的收获和惊喜,让我痴迷,让我沉醉,让我无意于功名的角逐,内心平静,脚踏实地。

  我想课题带给我的惊喜,也一定会带个课题组的老师,炼老师如此,参与实验的老师都会如此,也一定会如此。课题的魅力恰恰在于你不断的努力,不求回报,但回报总是有的,而且一定是丰厚的。练老师的作文课参加新作文体系的网络赛课,由此引发的幸福体验,这已经超出了比赛的意义,相信由此开启的比赛之旅,一定会有更多意外的收获。

本文网址:http://www.itouban.cn/iedu/1980.html
更多>>网友评论
发表评论
MOOC全球,智慧传承!
热点关注